Ensemble associatif présent dans tous les départements. Il est animé par des personnels de l’éducation qui ont choisi de s’impliquer auprès de collègues confrontés à des difficultés
Avantages sociaux (type comité d'entreprise) :
Comment redonner envie d’exercer les métiers d’enseignant ? Le président avait plusieurs mois pour y répondre ! C’est avec retard et en oubliant sa promesse, qu’il a rendu sa copie.
Ses annonces grand public de ce jeudi 20 avril réussissent le tour de force de crisper toujours plus la profession malgré un budget global du ministère (dont SNU) qui aurait dû permettre de l’apaiser.
S’il y a consensus sur le cruel manque de candidats aux concours et sur les envies toujours plus importantes de quitter le métier, s’il y a un constat partagé objectif sur les écarts de rémunérations femmes/hommes, 1er/2d degré, s’il y a des enquêtes du ministère démontrant que le temps de travail réel avait déjà explosé, cela n’a pas suffi à s’accorder sur les enjeux et les solutions.
Le président a décidé de ne pas entendre et de ne pas comprendre les raisons de cette perte d’envie et de sens du métier. Dès lors, les dés de la discussion sont pipés. Les objectifs de lier attractivité et amélioration du service public sont inatteignables.
Doubler le montant de l'ISAE / ISOE correspond à une augmentation de moins de 4%
C'est 1,2 points de moins que l'inflation annuelle en 2022 (5,2%)
C'est maintenir l'inégalité, 1er et 2d degré, c'est maintenir l'inégalité salariale femmes - hommes
Augmentation probable du sentiment d'épuisement professionnel
Mais à force d’intensifier le travail, soit les enseignants le font moins bien, soit ils font peser des risques sur leur santé. C'est d'ailleurs la conclusion de la dernière étude du ministère de l’éducation sur le sujet, la moitié des enseignants déclare déjà un sentiment "d’épuisement professionnel élevé".
Un président de la République qui agit comme s'il ne connait pas le métier et un ministre qui essaye de vendre le produit.
L’avis du Snep-Unsa
Les pertes de pouvoir d’achat dues à l’inflation ainsi que toutes celles accumulées depuis plusieurs années, ne seront donc pas rattrapées. En effet, depuis plusieurs années, l’exécutif a refusé de faire progresser la valeur du point d’indice et de préserver ainsi le pouvoir d’achat des agents publics, fonctionnaires et contractuels (dont les suppléants).
De plus, ces choix démontrent une fois encore l’incapacité du président de la République à comprendre les enjeux et les réels besoins de l’École et de ses personnels.
L’École a besoin que lui soit redonnés des moyens pour l’essentiel, c’est-à-dire sur les temps de classe. Elle a besoin que les conditions d’exercice s’améliorent partout sur le territoire, et en particulier là où les conditions d’exercice sont les plus difficiles.
À aucun moment l’exécutif ne semble s’interroger sur les raisons de la désaffection et des désillusions.
Parmi toutes les raisons, deux sont majeures :
En lieu et place, le président a fait des annonces péremptoires et illusoires adressées aux parents d’élèves pour leur promettre qu’il n’y aurait plus de problème de remplacement à la rentrée et que le recours aux heures supplémentaires allait résoudre les difficultés et les défis majeurs auxquels l’École est confrontée.
Les annonces :
Décision n° 2013-322 QPC du 14 juin 2013
Considérant que les maîtres des établissements d'enseignement privés sous contrat ne sont pas dans une situation identique à celle des autres personnels privés employés par ces établissements au regard de leur relation avec l'État et l'accomplissement de la mission de service public de l'enseignement
