Snep UNSA
13 mai 2022
CRPE 2022 - les admissibilités aux concours externes : déficits prévus et difficultés de recrutement prévisibles
Sont publiées à partir du jeudi 21 avril, les listes des admissibles aux concours de recrutement de professeurs des écoles au titre de l'année 2022, par académie (manquent encore les résultats pour les académies de Caen et Mayotte)
Des déficits de recrutement déjà assurés pour les académies de Versailles, Guyane (CRPE externe Public) et Paris et Créteil (CRPE externe public et CRPE externe privé sous contrat) où le nombre d'admissibles est inférieur au nombre de postes ou de contrats offerts.
| postes au concours externe | admissibles | ratio admissibles/admis | postes au concours externe spécial | admissibles | postes au troisième concours | admissibles | contrats au concours externe | admissibles | ratio admissibles/admis | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Versailles | 1430 | 560 | 39,16 % | 140 | 190 | 40 | 62 | 155,00 % | ||
| Créteil | 1079 | 521 | 48,29 % | 415 | 258 | 65 | 55 | 84,62 % | ||
| Guyane | 172 | 105 | 61,05 % | 5 | 1 | 15 | 26 | 2 | 5 | 250,00 % |
| Paris | 219 | 180 | 82,19 % | 6 | 22 | #DIV/0 ! | ||||
| Paris – catholique | 38 | 67 | 176,32 % | |||||||
| Paris – juifs | 5 | 4 | 80,00 % | |||||||
| Paris – laïque | 12 | 5 | 41,67 % |
Des difficultés de recrutement possibles quand le nombre d'admissibles est inférieur au double du nombre de postes/contrats proposés pour :
- 25 académies sauf clermont-ferrand, la guadeloupe la martinique, caen, poitiers et toulouse (CRPE Public) où il y a deux fois plus d'admissibles que d'admis;
- 20 académies, sauf nancy-metz, aix-marseille, limoges, clermont ferrand, caen, toulouse, nice, guyane, guadeloupe, poitiers, strasbourg (CRPE Privé sous contrat) où il y a deux fois plus d'admissibles que d'admis.
| Académie | postes au concours externe | admissibles | ratio admissibles/admis | contrats au concours externe | admissibles | ratio admissibles/admis | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Versailles | 1430 | 560 | 39,16 % | 40 | 62 | 155,00 % | |
| Créteil | 1079 | 521 | 48,29 % | 65 | 55 | 84,62 % | |
| Guyane | 172 | 105 | 61,05 % | 2 | 5 | 250,00 % | |
| Paris | 219 | 180 | 82,19 % | #DIV/0 ! | |||
| Paris – catholique | 38 | 67 | 176,32 % | ||||
| Paris – juifs | 5 | 4 | 80,00 % | ||||
| Paris – laïque | 12 | 5 | 41,67 % | ||||
| PF | 4 | 7 | 175,00 % | ||||
| Rennes Diwan | #DIV/0 ! | #DIV/0 ! | |||||
| Corse | 20 | 38 | 190,00 % | 1 | x | #VALEUR ! | |
| Dijon | 172 | 198 | 115,12 % | 17 | 31 | 182,35 % | |
| Martinique | 31 | 63 | 203,23 % | 3 | 1 | 33,33 % | |
| Guadeloupe | 32 | 65 | 203,13 % | 5 | 13 | 260,00 % | |
| Limoges | 58 | 98 | 168,97 % | 2 | 4 | 200,00 % | |
| Nancy-metz | 264 | 310 | 117,42 % | 10 | 20 | 200,00 % | |
| Reims | 154 | 200 | 129,87 % | 10 | 16 | 160,00 % | |
| Besancon | 124 | 178 | 143,55 % | 11 | 17 | 154,55 % | |
| Amiens | 256 | 319 | 124,61 % | 15 | 28 | 186,67 % | |
| Clermont ferrand | 78 | 157 | 201,28 % | 10 | 20 | 200,00 % | |
| Grenoble | 406 | 495 | 121,92 % | 20 | 29 | 145,00 % | |
| Caen | 86 | 183 | 212,79 % | 16 | 32 | 200,00 % | |
| La Réunion | 153 | 250 | 163,40 % | 12 | 19 | 158,33 % | |
| Aix-marseille | 395 | 499 | 126,33 % | 22 | 44 | 200,00 % | |
| Rouen | 165 | 288 | 174,55 % | 26 | 46 | 176,92 % | |
| Nice | 215 | 339 | 157,67 % | 12 | 29 | 241,67 % | |
| Montpellier | 254 | 389 | 153,15 % | 22 | 42 | 190,91 % | |
| Rennes | 137 | 273 | 199,27 % | 64 | 119 | 185,94 % | |
| Strasbourg | 149 | 291 | 195,30 % | 2 | 9 | 450,00 % | |
| Orleans tours | 272 | 422 | 155,15 % | 20 | 33 | 165,00 % |
Avis du Snep UNSA :
Les difficultés de recrutement via les concours externes du CRPE augmentent d'année en année et touchent les concours pour devenir fonctionnaire (CRPE public) ou rester contractuel (CRPE Privé sous contrat). Les trois académies d'Ile de France sont les plus touchées.
Pour le Snep UNSA il faut revaloriser le métier d'enseignant, notamment dans sa composante financière mais aussi au quotidien avec des conditions de travail améliorées (relation aux parents, matériels pédagogiques, qualité de formation professionnelle, possibilités d'évolution de carrière).
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